让 AI 看见每一个孩子的 专注潜能

课堂里长这样一节课里，老师的指令只接到前半句；抄一块板书要抬头三四次才抄得完整。

多半牵到哪条通道

视觉广度 · 听觉稳定，也常见前庭需求偏高

系统里用哪一项看

舒尔特方格（视觉广度）看他在乱序数字里逐个定位有多快；听目标计数（听觉稳定）看他能不能连续跟住一长串语音不走丢。

在家可以先做的

把作业切成 10 分钟一段，一段只做一件事；每段之间允许起身动两分钟，而不是硬坐到十一点。

课堂里长这样半小时能写完的作业拖成两小时，中间反复削铅笔、喝水、找橡皮。

多半牵到哪条通道

听觉广度 · 视觉加工 · 动作计划

系统里用哪一项看

数字顺背广度（听觉广度）看一次能稳稳跟住几步；按指示填图（视觉加工）看看懂规则以后能不能稳定地一路做下去。

在家可以先做的

一次只摊开一科；用计时器让「还剩几分钟」看得见，而不是靠大人在旁边数。

课堂里长这样走廊有人说话、窗外一声车响，笔就放下了，回来时已经不知道写到哪。

多半牵到哪条通道

听觉加工 · 听觉稳定（前庭觉的「过滤」功能）

系统里用哪一项看

听音译码（听觉加工）量「听到—换算—写下」这条链路有多快；感统测评的前庭觉一栏看的是挡不挡得住无用刺激。

在家可以先做的

桌面清到只剩当前这一件；给指令时先让他看着你，复述一遍再动笔。

课堂里长这样玩具摊一桌，每样摸两分钟；话没听完就先去做别的，没有一件收尾。

多半牵到哪条通道

视觉加工 · 手部精细控制 · 动作计划

系统里用哪一项看

按指示填图（视觉加工）看「按规则一直做到底」的稳定性；SP-CO 结构化观察逐条记录动作计划与身体双侧协调，整体等级取风险最高的那一维，不被均值稀释。

在家可以先做的

一次只给一个「完成标准」（写完这 5 行），做完当场打勾，让「结束」这件事看得见。

课堂里长这样题目做不出来就撕纸、摔笔，哭一场之后半小时静不下来。

多半牵到哪条通道

多为挫败的连带反应，常与本体觉调节一起出现

系统里用哪一项看

感统测评的本体觉一栏看肌张力与动作控制；穿线任务（手部精细控制）看视动整合稳不稳。系统记录的是原始表现——用时、答对、点错，所以能分开「能力没到」和「能力到了但没做完」。

在家可以先做的

先把难度降一格，让他先赢一次；情绪上来时先做身体任务（搬东西、推墙、走直线），再回到桌前。

课堂里长这样知道会被点名就不举手，宁可先说「我不会」，也不肯试。

多半牵到哪条通道

多半是长期挫败的二次反应，不等于能力本身

系统里用哪一项看

这一步最需要能对比的数字：同套题卡、同一口径复测，九维逐项列出分数与五档等级，成长档案换设备登录也不丢——进步是能被念出来的。

在家可以先做的

只跟他上一次比，不跟同学比；把进步的那一项具体念出来（「这次记忆方格多了 2 个」）。

课堂里长这样游戏规则记不全，玩两局就吵起来，总觉得别人针对他。

多半牵到哪条通道

听觉记忆 · 听觉稳定 · 情绪调控

系统里用哪一项看

数字倒背广度（听觉记忆）看能不能一边记一边改；听目标计数（听觉稳定）看长时间听下来的保持度；感统触觉一栏看是不是一碰就炸。

在家可以先做的

玩需要轮流、需要记规则的家庭游戏（飞行棋、拍手游戏），开赛前让他把规则复述一遍。

课堂里长这样老师交代的事回家就说不清，作业漏题、文具忘带，书包常年乱着。

多半牵到哪条通道

听觉广度 · 视觉记忆

系统里用哪一项看

数字顺背广度（听觉广度）与记忆方格（视觉记忆）分别给分，能看出他是「根本没听到」还是「听到了没守住」——这两件事的训练方向完全不同。

在家可以先做的

口头指令从 1 步加到 3 步，让他复述后执行；书包和文具固定位置，把「要记的东西」减到最少。